Connecting Librarians and Faculty to Enhance Student Research Through Visual Mapping and Dialogue

Corinne Laverty, Elizabeth A. Lee

Abstract


Five graduate students in education were videotaped while drawing a visual representation of and verbally describing their thesis topic. Dialogue among the faculty supervisor, librarian, and student followed and the map was further developed. Comparison between individual and collaborative maps revealed how faculty-librarian prompts extended and enriched students conceptualization of the research process and its underlying themes.

Cinq udiants des cycles supieurs en ucation ont film en train de dessiner une reprentation visuelle de leur sujet de the tout en le drivant verbalement. Suite un dialogue entre le directeur de the, le bibliothaire et l'udiant, le plan mis au point a encore delopp Une comparaison entre les plans individuels et les plans mis au point collectivement a rcombien les suggestions du professeur et du bibliothaire ont permis dendre et denrichir les conceptualisations par les udiants de leurs processus de recherche et des thes sous-jacents.


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